Schrijven
Lezen
Begrijpend en studerend lezen
Taal
Rekenen
Engels
Gymnastiek en Zwemmen

Vanaf groep 3 werken de kinderen  aan de hand van in Nederland gangbare methoden voor taal en rekenen.  Alle  overige vakken  als natuurkunde en techniek, aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen, muziek en tekenen worden thematisch aangeboden door middel van het International Primary Curriculum (IPC) zie IPC.
 
Natuurlijk verschillen de kinderen in het tempo waarin ze zich ontwikkelen door bijvoorbeeld hun aanleg, achtergrond en motivatie. Zowel de leerkrachten als de methoden die we gebruiken spelen hier op in.

Schrijven
Vanaf groep 3 werken wij met de methode ‘Schrijftaal’. In groep 3 is “Schrijftaal” afgestemd op de inhoud en volgorde van de methode “Veilig leren lezen” waarmee de kinderen leren lezen. Het is de bedoeling dat de kinderen in de loop van de tijd een vloeiend en leesbaar eigen handschrift gaan ontwikkelen.
De fijne motoriek die nodig is voor een goed handschrift, wordt soms ook geoefend met behulp van de methode ‘Schrijfdans’, een methode waarbij met grote bewegingen en inzet van het hele lichaam op vaak zeer ritmische wijze, motorische oefeningen gedaan worden met vaak zeer fraaie en uitbundige, visuele resultaten.

Lezen
Bij het aanvankelijk leren lezen in groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode “Veilig leren lezen” (maan, roos, vis versie) van uitgeverij Zwijssen. Met behulp van gevarieerde verwerkingsvormen en materialen komen de kinderen, vaak op een zeer speelse wijze, tot geletterdheid. De methode kent veel mogelijkheden tot differentiatie, waardoor de kinderen op verschillende niveaus en in een wisselend tempo met de stof om kunnen gaan.
Alle kinderen worden, vanaf eind groep 3, op basis van hun leesvaardigheid in een lees-niveaugroep geplaatst. Twee maal per week wordt onder begeleiding van de leerkracht, eventueel ouders of door middel van tutor-lezen door de kinderen in deze niveaugroepen gelezen. Op deze manier kunnen kinderen op hun eigen niveau, met directe feedback, boeken lezen.

Begrijpend en studerend lezen
Vanaf groep 4 wordt gebruik gemaakt van de methode “Goed Gelezen”. Iedere tekst wordt geanalyseerd volgens een vast plan van 8 stappen, waarbij men bijvoorbeeld op zoek is naar sleutelwoorden, de aard van de tekst, moeilijke woorden, onderwerpen, thema’s, de bedoeling van de tekst, het nut van illustraties en het ontdekken van de hoofdgedachte. Zo leren de kinderen dat verschillende teksten verschillende bedoelingen kunnen hebben. Zij krijgen strategieën aangereikt om teksten te benaderen en te analyseren. 

Taal
Foutloos leren schrijven blijft belangrijk, maar hiernaast besteden we veel aandacht aan spreken en luisteren. Ons taalonderwijs is interactief. Wij gebruiken hiervoor de nieuwste versie van de methode ‘Taaljournaal’.
Naast de schriftelijke taalvaardigheid (lezen en stellen), de taalbeschouwing (vorm, betekenis, effect) en de spellingsvaardigheid wordt ruime aandacht besteed aan de uitbreiding van de woordenschat en aan de mondelinge vaardigheid (luisteren, spreken, gesprekken voeren). De kinderen zijn zoveel mogelijk samen in reactie op elkaar met taal bezig. Ze leren veel van en met elkaar. Vanaf groep 4 werken de kinderen rond thema’s aan de verschillende taalopdrachten.
 
Bij de methode hoort ook een uitgebreid sofware pakket voor woordenschat en spelling, zodat de kinderen met behulp van computers op een interactieve wijze aan verschillende opdrachten kunnen werken. Door de verschillende keuzes die gemaakt kunnen worden uit het grote aanbod van opdrachten, kunnen kinderen op een gedifferentieerde wijze tot de gewenste resultaten komen. 

Rekenen
Bij dit vak wordt gebruik gemaakt van de methode "Pluspunt" (nieuwste versie). De methode leert de kinderen geen trucjes voor het maken van staartdelingen, optellen, aftrekken en vermenigvuldigen, maar leert rekenen door het oplossen van praktische problemen die ze in het dagelijks leven tegenkomen, het realistisch rekenonderwijs. Daarmee stimuleert de methode het handig rekenen en het wiskundig denken en handelen. Er is basis-, verdieping- en verrijkingstof. Naast de methode zijn er materialen voor kinderen die extra hulp nodig hebben.

Engels
Het onderwijs in de Engelse taal neemt een belangrijke plaats in binnen ons onderwijs.
 
In groep 3 ligt de nadruk op de mondelinge spreekvaardigheid. Er wordt pas in het Engels geschreven op het moment dat de kinderen zich de Nederlandse klankteken-koppeling goed hebben aangeleerd. Bij de kinderen zou anders makkelijk verwarring kunnen ontstaan. Vanaf groep 4 gaat het vooral om uitbreiding van de woordenschat door te spreken over thema’s en veel gebruik te maken van (prenten)boeken. Daarnaast wordt er in de groepen 4 t/m 8 gebruik gemaakt van Engelse methodes.
 
Naast de Engelse taal van de vakleerkracht, wordt er ook binnen het IPC (zie IPC) ingespeeld op het Engels door een unit/thema volledig in het Engels te behandelen.  
Doelstelling voor het Engels is dat de kinderen die onze school verlaten, makkelijk aansluiting kunnen vinden in het Engelstalig onderwijs en meer binding krijgen met de veelal Engelstalige omgeving waarin ze wonen.

Gymnastiek en Zwemmen
Het bewegingsonderwijs wordt gegeven door de groepsleerkracht of een leerkracht van de Zweedse school.  

Twee keer per week worden zwemlessen verzorgd voor groepen 1 t/m 7, volgens het in Nederland gehanteerde Zwem-ABC. De school heeft van de NRZ (Nederlandse Raad Zwemdiploma’s) dispensatie gekregen om diploma’s uit te reiken. Er wordt in niveaugroepen zwemles gegeven.